读维护研讨生那需要「纵有疾风起,人生不言弃」的勇气

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作者:沂水弦歌
前段时刻在网上阅读了这样一则帖子,上面说新不孝有三:「学医、考研、当护士」。
其时顿觉一阵苦楚,假定说护士是不孝有三中的一员,那么,我可所以罪加一等。因为我不只读了 4 年的本科维护,又考了 3 年的维护学研讨生。
可是,我不曾后悔。因为研讨生生计和本科完全纷歧样,这儿,我找到了另一个自个。
1. 自我必定和满足
进入临床实习之后,发现维护专业常识现已不能满足临床实习的需要了。
研讨生和本科时刻实习最大的不一样就在于,自个会更有自立性和选择性的去思考:我要学习啥?该如何高效学习?学习之后,该如何使用到往常的维
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护作业中?
所以,我常常跟在主任和医生的死后,跟他们一同查房、查体,听他们谈论医治方案,参加临床医生的病历谈论。
自个还主动提出来跟主任一同出门诊,学习疾病的确诊分析进程。
在我看来,只需对一个疾病的病因、表现、确诊、医治以及预后有了体系化的晓得之后,才干非常好的打开维护作业、前进维护质量。
可是,在这个进程中总觉得自个懂得太少,太多时分跟不上医生的思路。
所以,使用空闲时刻去学习,翻阅病理、生理、解剖、生化、大内、大外科等书本,补习相应常识点。只需这样,才干非常好的了解医生关于疾病的整个诊治进程。
在这一期间的学习中,自个获益匪浅,这是一个自我必定、自我满足的期间。

2. 这件事值得
有段时刻俄然发现,自个总会不知不觉会带着科研的思维去发现疑问。
比方说,在呼吸科经鼻吸氧面罩雾化的时分,常常看到患者因为呼吸困难,所以躺着雾化吸入。但里边药液因为卧位的缘由,常常会残留一有些液体,构成药物的浪费以及药效不能充分发扬作用。
所以我会思考:能改进一下雾化设备吗?当患者处于卧位时,药液也能充分宣告出来。
再比方,常常对患者进行疾病宣教的时分,家族和患者的协作程度不是极好,有时分家族和患者老是对护士不信赖。即便讲的再理解,他们仍是会再次向医生问询一遍。
为啥会这样?是我的常识说明不到位吗?是我说的方法让人承受度低吗?
带着这些疑问,去查阅国表里有关文献,晓得叙事维护、心有灵犀才能、认知行为理论等方面的常识。
后来,我调整了自个宣教的方法,会先与患者心有灵犀、倾听他们的需要,会用赋能的方法激起他们关于常识的内在盼望。
付出没有白搭,患者和家族的活泼性和协作程度有很大前进。不只添加了我和患者之间的信赖,一起也前进了他们对医务人员的满足度。
那一刻,我晓得,这件事值得!

3. 也曾苍茫
形象中,不只一次的被患者和家族问过:
「咦,你是维护研讨生啊,你们维护作业挺好找的啊,为啥考研呢?你们考研之后能当医生吗?是不是你们研讨生结业就能当领导了?」
哈哈,这些翻天覆地般的疑问让我不知所措。一初步的时分,自个只是无法的一笑而过。
问的多了,自个也初步了思考:
开始为啥要考研?考研之后,我该从事啥样的维护作业?我会为维护这个作业带来哪怕一点点的改动吗?我所学习的科研常识如何能非常好的使用于临床,使更多的患者获益?将来维护学科的打开自个能否为之奉献绵力?那一刻,觉得如同看不到将来的将来,也看不到自个和那个本科结业时分的自个,往后边临的作业会有和不一样之处。

4. 做那个可以燎原的星星之火
面临外界的疑问,也会苍茫。然后我逐渐找到了处置的方法:独处。
我会一自个静静的坐在公园听音乐,也会在夜深人静的学校里漫步,手里捧着一本周国平的书本,在他的《风中的纸屑》中让我领会到了独处的高兴。

独处时最轻松,因为我不觉得自个庸俗,即便庸俗,也自个承受,不累及别人,无需感邓祷安。
孑立和独处,会呈现人最真实的状况。这种状况的自个步崆最真实、开始始的自我,也让我脱离了自我质疑,一起也找到了自个的方向与斗争方针。
我不在执着于外界的声响,可以偶尔玻璃心,但会思考与改动。
我只管走好自个的路,因为选择了读研这条上坡路,那就一边头顶星空,一边脚结壮地,纵有万人质疑、我亦不言弃。
我想做那个可以燎原的星星之火,用自个微小之躯点亮将来维护之路!

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